Časť štátnej skúšky: pedagogika raného detstva
- História predškolského kurikula v slovenskom predškolskom vzdelávaní.
- Predškolské kurikulum v súčasnosti: Slovensko v medzinárodnom porovnaní.
- Vývoj a aplikácia právnej ochrany detí.
- Školský vzdelávací program ako nástroj inovácie vzdelávania v ranom detstve.
- Faktory a podmienky ovplyvňujúce efektívnosť praktickej implementácie inovácie do predškolského vzdelávania.
- Aktuálny prehľad dostupných inovačných vzdelávacích programov a možnosti ich implementácie do praxe materských škôl.
- Pedagogická dokumentácia a ďalšia dokumentácia materskej školy.
- Proces prijímania detí do materskej školy.
- Činnosť a úlohy poradných orgánov riaditeľa školy.
- Učiteľská profesia, profesionalita, profesionalizácia, profesijná etika.
- Výskum učiteľskej profesie, učiteľ v dokumentoch vzdelávacej politiky Európskej únie.
- Profesijná dráha učiteľa (profesijný vývoj, motivácia a potreby v profesijnom rozvoji).
- Profesijný rozvoj učiteľov a jeho podpora, plánovanie kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov materskej školy.
- Prínos teórie L. S. Vygotského pre pedagogiku raného detstva.
- Prínos teórie J. Piageta pre pedagogiku raného detstva.
- Štruktúra a fungovanie legislatívneho procesu v Európskej únii, problematika raného detstva v dokumentoch Európskej únie.
- Dokumenty OECD o ranom vzdelávaní so zameraním na Slovensko.
- Sociálne nerovnosti v predškolskom vzdelávaní.
- Jazyková socializácia v rodinnom prostredí a jazykové kódy.
- Problematika inklúzie a inkluzívneho vzdelávania v materských školách a jej legislatívny rámec.
- Výskum v materskej škole – jeho praktická, teoretická a metodologická stránka.
- Materiálne podmienky v triede materskej školy a ich vzťah k podpore učenia u detí, nástroje hodnotenia vzdelávacieho prostredia.
Časť štátnej skúšky: evaluácia vzdelávania
- Evaluácia vzdelávania a školstva (vymedzenie pojmu, kontextov, trendov v medzinárodných i národných dokumentoch).
- Kvalita a efektivita (účelnosť a účinnosť) pedagogických javov (procesov, výsledkov, programov, prostredia).
- Výskum kvality a efektivity vzdelávania, jeho výsledkov v medzinárodných súvislostiach (frekventované témy, výsledky výskumov a meraní – OECD, EK).
- Interná kontrolná činnosť procesov a výsledkov vzdelávania v škole (vnútroškolská kontrola a hospitačná činnosť v školskom manažmente).
- Výkon externej kontroly – úlohy Štátnej školskej inšpekcie v SR, kritériá hodnotenia materských škôl zo strany Štátnej školskej inšpekcie v SR.
- Autoevaluácia kvality školy (kritériá, indikátory, nástroje) a úlohy aktérov procesov autoevaluácie v škole.
- Medzinárodné a národné testovania vzdelávania a učenia sa.
- Problematika školského hodnotenia, jeho formy a možnosti.
- Možnosti posudzovania sociálnych a pedagogických interakcií v triede.
- Využitie evaluačných otázok pri evaluácii vzdelávania v materskej škole.
- Portfólio ako evaluačná metóda v materskej škole.
- Nenormatívne stratégie a metódy evaluácie v triedach materských škôl.
- Posudzovanie vzdelávacích efektov inovačných programov vzdelávania.
- Evaluácia vzdelávacieho prostredia vo vzdelávacích oblastiach predškolského vzdelávania.
- Evaluačné a autoevaluačné kritériá posudzovania inkluzivity vzdelávacieho prostredia.