Regionálne centrum podpory učiteľov pre okresy Senica a Skalica
Vytvorenie Regionálneho centra podpory učiteľov pre okresy Senica a Skalica v zmysle platných míľnikov Plánu obnovy a odolnosti Slovenskej republiky v partnerskej spolupráci s Ministerstvom školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky má za úlohu podporiť školy a školské zariadenia v regióne pre uvedené okresy v procese aplikácie nových metód vyučovania a výchovy na školách prostredníctvom mentoringu pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov.
Aby učitelia zmeny školského systému pochopili, osvojili si a aplikovali v práci so žiakmi je naším cieľom:
- vytvoriť a podporiť regionálne partnerstvá na podporu implementácie princípov a cieľov nového kurikula základného vzdelávania,
- podporiť profesijnú prípravu pedagogických lídrov v regiónoch,
- podporiť učiteľov v regiónoch pri implementácii nového kurikula základného vzdelávania formou mentoringu a poradenstva.
O nás
RCPU a jeho úlohy
- Monitorovať potreby pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov škôl v regióne.
- Rozširovať partnerstvá so školami a inými organizáciami podieľajúcimi sa na výchove a vzdelávaní v regióne.
- Umožniť a podporiť odborný rast mentorov regionálneho centra.
- Zabezpečiť vhodné podmienky na optimálny pracovný výkon mentora.
- Kontrolovať kvalitu činností vykonávaných mentormi formou spätnej väzby.
Prioritné tematické oblasti, v ktorých budú mentori poskytovať individuálnu pomoc sú tieto:
- Vzdelávacie programy – je potrebné pomáhať školám vytvárať si vlastný školský vzdelávací program a podporovať ich v aktívnej práci s ním.
- Hodnotenie vzdelávacích výsledkov žiakov – je žiaduce, aby učitelia vedeli hodnotiť nielen rozsah a kvalitu vedomostí, ale aby dokázali hodnotiť všetko, čo má byť vyučované – teda nielen osvojenie si pojmov a faktov, ale aj nadobudnutie spôsobilostí zo strany žiakov.
- Vzdelávací proces a vyučovací štýl učiteľa – sociálna klíma – namiesto učiaceho odborníka a experta sa má učiteľ stať facilitátorom učenia sa a mentorom jednotlivcov i skupín učiacich sa žiakov.
- Personalizácia vyučovania a inkluzíve vzdelávanie – základným predpokladom úspešnosti vyučovacieho procesu je to, aby učiteľ dokázal reflektovať individuálne potreby a danosti žiakov a dokázal podľa toho zvoliť vhodné vyučovacie formy a metódy.
- Digitalizácia – cieľom je rozvíjať digitálne zručnosti pedagógov, aby boli schopní pripraviť a realizovať svoje hodiny dištančne, hodnotiť žiakov ako aj komunikovať s nimi pomocou audiovizuálnych technológií.
Sme tu pre:
- pre pedagogických a odborných zamestnancov,
- pre začínajúcich učiteľov,
- pre skúsených učiteľov,
- pre vedúcich zamestnancov.
Ponúkame individuálnu aj skupinovú pomoc formou:
- individuálnych návštev vyučovacích hodín,
- individuálnych konzultácií,
- organizovaním skupinových aktivít, diskusií a workshopov,
- podporovaním výmeny príkladov dobrej praxe medzi pedagogickými zamestnancami,
- pripravovaním aktivít zameraných na potreby škôl v regióne.
RCPU svoje bezplatné služby poskytuje základným školám zaradeným do siete škôl a školských zariadení, ktoré poskytujú vzdelávanie v prevažnej miere financované štátom.
Fungovanie regionálneho centra bude v rokoch 2022 – 2025 finančne zabezpečené z Plánu obnovy a odolnosti Slovenskej republiky (Komponent 7, Reforma 1).
Náš tím
Ing. Milica Antálková
mentorka
milica.antalkova [at] truni.sk
Kedysi som tlmočila aj prekladala, pracovala vo firme, učila na živnosť tak v materských škôlkach, ako aj vo firmách. K vyučovaniu anglického jazyka som sa dostala krok po kroku, cestou omylov a poznaní a školení. 🙂 Dnes pôsobím na základnej škole a teším na hodiny angličtiny tak prvákov, ako aj deviatakov. Zlomové pre mňa boli najmä prvé Letné školy v Zaježovej, organizované Komenského inštitútom a program IRPU (dnes už Mentória). Vďaka podpornému programu pre učiteľov som, ako učiteľka, našla sebavedomie, odvahu a vlastnú filozofiu. Vďaka tomu sa dnes s deťmi spolu učíme nie len angličtine ale aj spolupráci, tvorivosti, trpezlivosti, rešpektu i samostatnosti. Vďaka tomu dnes verím v schopnosti študentov a potenciál kolegov tieto schopnosti rozvíjať. Teším sa na spoločnú cestu objavovania.
Mgr. Lenka Danová
mentorka
lenka.danova [at] truni.sk
Vyštudovala som psychológiu na Filozofickej fakulte Trnavskej univerzity. Po skončení štúdia som pôsobila ako školská psychologička, pričom som absolvovala aj vzdelávanie v mediácii so zameraním najmä na rodinnú a školskú mediáciu.
Neskôr som pracovala v Nivame na pozícii regionálnej metodičky pre systém podporných opatrení. Okrem lektorovania v rámci inovačného vzdelávania (najmä na tému podporných opatrení) som poskytovala podporu školským podporným tímom, pedagogickým a odborným zamestnancom pri nastavovaní konkrétnych podporných opatrení pre deti a žiakov, ktorí ich potrebujú.
V súčasnosti pôsobím ako mentor pre RCPU Senica a Skalica, kde nachádzam svoje poslanie aj naplnenie. Verím, že spokojný učiteľ môže byť skutočnou oporou pre žiakov, a preto vnímam svoje poslanie ako pomoc pedagógom na ich ceste k dosahovaniu profesijných aj osobných cieľov.
Mgr. Miroslava Decsi
mentorka
miroslava.decsi [at] truni.sk
Viac ako 20 rokov pracujem ako učiteľka na základnej škole, kde využívam rôzne prístupy, formy a metódy vo vyučovaní. Skupinová a tímová práca, rolové hry, zážitkové učenie, riešenie projektov sú preferovanými koncepciami môjho vyučovania. Absolvovala som rôzne školenia a webináre o aktivizujúcich metódach vo vyučovaní. V školskom roku 2022/2023 som bola mentorovaná v projekte LEAFU (dnes už Mentória) v IRPU (Individuálny rast profesie učiteľa), ktoré mi prinieslo podporu a rozvoj mojich profesijných zručností. Rada by som tento pocit podpory dopriala aj ďalším učiteľom.
Mgr. Silvia Koišová
mentorka
silvia.koisova [at] truni.sk
Som učiteľka (absolventka UPJŠ v Košiciach) s nadšením pre prírodu, vedu a vzdelávanie, ktorá aktuálne učí predmety biológia a geografia na súkromnej základnej škole v Skalici. Moja láska k prírode sa odráža nielen v mojom súkromí, ale aj v spôsobe výučby, ktorým sa snažím motivovať žiakov k zodpovednosti a úcte k životnému prostrediu.
Sústavne sa vzdelávam v oblasti ekológie, environmentálnej výchovy a moderných vyučovacích metód. Do vyučovania zapájam inovatívne a zážitkové formy učenia, ako sú outdoorové aktivity, terénne vyučovanie, projektové a problémovo orientované učenie.
Snažím sa, aby bola výučba praktická, prepojená s reálnym svetom a zároveň podporovala kritické myslenie, spoluprácu a tvorivosť. Mojím cieľom je, aby si žiaci vytvorili pozitívny vzťah k prírodným vedám, pochopili súvislosti medzi človekom a prírodou a vedeli uplatniť svoje poznatky v každodennom živote.
Verím, že škola nemusí byť len budova – učebňou môže byť aj les, lúka, mesto či rieka.
Mentoring vnímam ako jednu z efektívnych ciest sebarozvoja a ako nástroj pomoci, prostredníctvom ktorého dokážem byť nápomocná svojimi skúsenosťami pri sebapoznávaní a riešení problémov v edukačnej aj vzťahovej oblasti učiteľov.
Mojím cieľom v práci mentora je odhaľovať potenciál u kolegov tak, aby vedeli byť vo svojej práci spokojní, pretože „Spokojný učiteľ = spokojný žiak.“
Mgr. Alexandra Rozborilová
mentorka
alexandra.rozborilova [at] truni.sk
Nachádzať spôsob ako naučiť je to, čo ma na učení teší už viac ako 20 rokov. Umenie dobre naučiť v sebe spája moju obľúbenú teóriu, že disciplína oslobodzuje a moje životné krédo je byť tam, kde som potrebná a robiť to, čo je pre to nevyhnutné.
Bude mi cťou sprevádzať učiteľov na ceste k ich jedinečnému štýlu, pozorne a vytrvale im načúvať a spoločne hľadať odpovede na otázky ako. Mám skúsenosti s výučbou všetkých vekových kategórií, stretla som sa s rôznymi talentmi aj ľuďmi, ktorí potrebovali výraznú pomoc. Viem, aké je to učiť intenzívne aj pozvoľna a aké to je, keď má učiteľ robiť zázraky. Venujem sa aj prekladom a tlmočeniu, ktoré som vyštudovala na UPJŠ, i anglickej literatúre, ktorú som vyštudovala na Prešovskej univerzite.
PaedDr. Miriam Valášková, PhD.
mentorka
miriam.valaskova [at] truni.sk
Vyštudovala som estetiku a pedagogiku. Mám dlhoročnú prax vysokoškolskej učiteľky a lektorky v oblasti didaktiky čítania a písania v primárnom vzdelávaní a v oblasti didaktiky ranej gramotnosti v predprimárnom vzdelávaní. Som recenzentkou mnohých odborných publikácií (napr. šlabikárov). Odborné vedomosti si overujem prácou s deťmi priamo v praxi. Z toho dôvodu sa zaoberám aj možnosťami toho, ako inovatívne, zmysluplne a kontinuálne prepájať rozvoj gramotnosti detí nielen v školských (MŠ, ZŠ, ZUŠ), ale aj v mimoškolských zariadeniach. Bola som pri „zrode“ viacerých voľnočasových centier a súkromných výchovno‑vzdelávacích inštitúcií, kde sa deti učia inovatívnym spôsobom – zážitkovým učením sa a vo vzájomnej kooperácii s akceptáciou na ich interindividuálnu variabilitu. Mojou ambíciou je, aby som sa so svojimi nadobudnutými skúsenosťami a odbornými znalosťami podelila s Vami, pedagógmi a pedagogičkami v regióne a motivovala Vás k ďalšej činnosti, ktorej výsledkom by malo byť o. i. to, že deti získajú radosť z čítania.
PaedDr. Ľubica Vidličková
mentorka
lubica.vidlickova [at] truni.sk
Som špeciálna pedagogička, učiteľka prvého stupňa, matka dvoch detí. Momentálne pôsobím ako školská špeciálna pedagogička, koordinátorka ŠŠP tímu v ZŠ s MŠ Horné Orešany, učiteľ a garant detí v domácom vzdelávaní 1. – 4. ročník. V súkromnom živote pracujem aj v oblasti: špeciálnopedagogické poradenstvo a logopedická starostlivosť. V práci využívam poznatky z výučbových programov ako je Sandplaying, Feuerstainova metóda inštrumentálneho obohatenia, KuPoz, KuPrev, Montessori pedagogika, Hejného matematika, Comenia Script písmo, Nový šlabikár – Eľkoninova metóda, program Bilaterálnej integrácie, metodika Dr. Sindelárovej. Zaoberám sa prácou s terapeutickými kartami a rôznymi metódami na rozvoj zrakového a sluchového vnímania či tréningom na rozvoj pozornosti a proprioceptívneho systému.
Pracovné skúsenosti som získala v ŠZŠ s deťmi s autistickým spektrom, v ZŠ s deťmi s vývinovými poruchami, s deťmi ADHD, ADD, s deťmi s narušenou komunikačnou schopnosťou, či s deťmi ktoré potrebujú podporu a pomoc. Poradenstvo pre učiteľov a rodičov vnímam, ako rovnocennú potrebu s potrebou podpory a intervencie pre deti.
Teším sa na naše stretnutia, Vaše objavy, našu radosť a spoluprácu, ktorá spojí odborníkov v oblasti pedagogiky.
Mentoring – individuálna podpora
Vyberte si mentoring z našej ponuky.
- Mentoring je sprevádzanie a podpora profesijných i osobnostných silných stránok.
- Mentoring pomáha nájsť priestor na profesijný a osobný rast.
- Mentoring je dôverným procesom, mentor je viazaný mlčanlivosťou a etickým kódexom.
Priebeh mentoringu:
- Po požiadaní o mentora získate partnera – pridelíme vám jedného z našich mentorov.
- Porozprávate sa o vašich očakávaniach a nastavíte si spoločný cieľ.
- S mentorom sa budete pravidelne stretávať – mentor bude pravidelne navštevovať vaše hodiny približne 1× za 3 týždne.
- Po každej hodine bude nasledovať reflexia a profesionálny rozhovor, ktorý vám pomôže rozvíjať kompetencie a hľadať silné stránky a priestor na zlepšenie. Konzultácie a stretnutia môžu trvať 30 – 90 minút.
- S mentorom môžete kedykoľvek konzultovať, je vám k dispozícii. Čas mentorovania je zvyčajne 1 školský rok, resp. do dosiahnutia cieľa mentoringu.
Ako sa prihlásiť na mentoring?
- Vyplňte krátky dotazník.
- Mentor z nášho tímu vás následne osloví a odpovie na prípadné otázky.
- S mentorom si spoločne dohodnete formu spolupráce, ktorá vám bude najviac vyhovovať.
Skupinová podpora
Vyberte si z ponuky našich workshopov, diskusií, prednášok a ďalších podujatí.
Skupinové podujatie pripravíme a zrealizujeme priamo v priestoroch vašej školy v termíne, ktorý si spoločne určíme. Všetky aktivity poskytujeme zadarmo a sú príležitosťou na profesijný a osobnostný rast a zdieľanie skúseností.
Každú tému je možné realizovať ako celodennú alebo poldennú vzdelávaciu aktivitu alebo ako interaktívnu prednášku:
- poldenný workshop: 4 × 45 minút,
- celodenný workshop: 8 × 45 minút,
- interaktívna prednáška: 2 × 45 minút
- alebo môžu byť súčasťou Vášho aktualizačného vzdelávania.
Témy workshopov
Využitie AI pri príprave na vyučovanie
Cieľom vzdelávania je ukázať pedagógom, ako môže umelá inteligencia uľahčiť prípravu na vyučovanie a priniesť nové podnety do vyučovacieho procesu. Účastníci získajú zdroje, praktické tipy a inšpiráciu na efektívne využitie AI pri tvorbe učebných materiálov, testov, otázok a aktivít pre rôzne skupiny žiakov.
Obsah vzdelávania:
- Prehľad možností využitia AI v školskom prostredí a zoznámenie sa s dostupnými nástrojmi.
- Praktická práca s AI nástrojmi: generovanie testov, kvízov, návrhov aktivít a diferencovaných úloh podľa učebných osnov.
- Tvorba vlastných podkladov priamo použiteľných na vyučovaní.
- Diskusia o výhodách a limitoch využívania AI v práci učiteľa.
Cieľová skupina: učiteľ 1. a 2. stupňa ZŠ, odborný zamestnanec, pedagogický asistent
Počet účastníkov: maximálne 15
Lektorka: Miroslava Decsi
Efektívne výučbové nástroje
Cieľom vzdelávania je poskytnúť pedagógom prehľad a praktické zručnosti pri využívaní efektívnych výučbových nástrojov, ktoré podporujú aktívne učenie sa, rozvoj kritického myslenia a motiváciu žiakov. Účastníci získajú inšpiráciu, ako vhodne kombinovať tradičné a moderné metódy a naučia sa využívať nástroje, ktoré im uľahčia prípravu aj samotný priebeh vyučovania.
Obsah vzdelávania:
Účastníci sa oboznámia s rôznymi výučbovými nástrojmi a technikami, ktoré je možné efektívne využiť v praxi – od interaktívnych digitálnych platforiem, cez vizuálne a kooperatívne metódy, hry a pohybové aktivity podporujúce učenie sa, až po reflexívne a hodnotiace činnosti.
Počas vzdelávania si prakticky vyskúšajú prácu s vybranými nástrojmi, ako sú interaktívne kvízy, myšlienkové mapy, tvorivé projektové zadania, digitálne hlasovania či aplikácie na spätnú väzbu.
Súčasťou programu bude aj diskusia o správnom výbere nástrojov podľa cieľov vyučovania, ich prispôsobení rôznym vekovým skupinám a možnostiach, ako nimi podporiť angažovanosť a spoluprácu žiakov.
Cieľová skupina: učiteľ 1. a 2. stupňa ZŠ, odborný zamestnanec, pedagogický asistent
Počet účastníkov: maximálne 15
Lektorka: Miroslava Decsi
Úvod do sociometrie
Cieľom vzdelávania je poskytnúť praktický nástroj na realizáciu základného sociometrického testovania v triednom kolektíve. Účastníci sa oboznámia so základnými pojmami, ako sú hviezda, outsider, antihviezda, izolát, sivá eminencia, klik, recipročné vzťahy či kladné a záporné naladenie. Zároveň budú vysvetlené princípy tvorby, realizácie a vyhodnotenia sociometrického testu.
Obsah vzdelávania:
- Ako správne položiť otázku.
- Ako zaznamenať výsledky z prieskumu.
- Ako urobiť analýzu skupiny.
- Ako nakresliť sociogram a čítať v ňom.
- Ako konať nie testovať.
Cieľová skupina: učiteľ 1. a 2. stupňa ZŠ , vedenie školy
Počet účastníkov: minimálne 15, maximálne 20
Lektorka: Alexandra Rozborilová
Formatívne hodnotenie – cieľ a reflexia
Cieľom vzdelávania je naučiť sa formulovať a využívať SMART ciele vo vyučovaní, osvojiť si praktické spôsoby realizácie reflexie a spoznať nástroje podporujúce koncentráciu a pozornosť žiakov aj učiteľov.
Obsah vzdelávania:
Vzdelávanie predstavuje prvú časť rozsiahlejšieho workshopu o formatívnom hodnotení. Je zamerané na pochopenie SMART cieľa, na diskusiu o jeho benefitoch a jeho postupné zavedenie do vyučovacích hodín. Rovnaká pozornosť bude venovaná finálnej reflexii a praktickým spôsobom ako ju účinne realizovať.
- Precvičenie tvorby SMART cieľa pomocou metódy World café.
- Vytvorenie rôznych „priepustiek“ určených na reflexiu.
- Hry s kockami ako efektívny nástroj na budovanie koncentrácie a pozornosti u žiakov.
- Aktivity z oblasti mindfullness ako nástroj na koncentráciu pre učiteľov.
Cieľová skupina: učiteľ 1. a 2. stupňa ZŠ
Počet účastníkov: minimálne 15, maximálne 20
Lektorka: Alexandra Rozborilová
Nástroje formatívneho hodnotenia
Cieľom vzdelávania je poskytnúť pedagógom prehľad a praktické zručnosti pri využívaní nástrojov formatívneho hodnotenia, ktoré podporujú učenie žiakov, ich sebareflexiu a aktívne zapájanie do vyučovacieho procesu. Účastníci získajú inšpiráciu, ako prostredníctvom efektívnej spätnej väzby rozvíjať u žiakov zodpovednosť za vlastné učenie a motivovať ich k dosahovaniu pokroku.
Obsah vzdelávania:
Účastníci sa oboznámia s podstatou formatívneho hodnotenia a vybranými nástrojmi, ktoré možno uplatniť v praxi – od rýchlych techník (exit ticket, semafor, palec hore/dole), cez rubriky, kontrolné zoznamy a otázky podporujúce kritické myslenie, až po sebareflexiu a vzájomné hodnotenie žiakov. Prakticky si vyskúšajú prácu s vybranými metódami, naučia sa analyzovať ich prínosy a možnosti využitia pri rôznych predmetoch a vekových skupinách. Súčasťou vzdelávania je aj diskusia ako plánovať a vyhodnocovať formatívne hodnotenie tak, aby bolo prínosom pre žiaka aj učiteľa.
Cieľová skupina: učiteľ 1. a 2. stupňa ZŠ, odborný zamestnanec, pedagogický asistent
Počet účastníkov: minimálne 15, maximálne 20
Lektorka: Miroslava Decsi, Alexandra Rozborilová
Trieda ako miesto, kde sa dobre učí
Cieľom vzdelávania je ukázať, ako môže pedagóg vytvárať v triede bezpečné a motivujúce prostredie, v ktorom sa žiaci cítia prijatí a kde sa im dobre učí.
Obsah vzdelávania:
Workshop je zameraný na význam triedy ako prostredia podporujúceho efektívne učenie a pozitívnu sociálnu klímu. Spoločne identifikujeme faktory, ktoré prispievajú k tomu, aby sa žiaci cítili v triede bezpečne, motivovane a prijato, a zároveň sa pozrieme na úlohu pedagóga pri budovaní atmosféry dôvery, spolupráce a rešpektu.
Cieľová skupina: pedagogickí zamestnanci 1. a 2. stupňa ZŠ, odborní zamestnanci ZŠ, pedagogickí asistenti
Počet účastníkov: 16
Lektorka: Lenka Danová
Učenie prispôsobené potrebám žiakov
Cieľom vzdelávania je ukázať, ako môže pedagóg prostredníctvom diagnostiky potrieb žiakov a výberu vhodných metód práce nastaviť vzdelávací proces efektívne a zmysluplne.
Obsah vzdelávania:
Workshop sa zameriava na to, ako nastaviť vzdelávací proces tak, aby sa trieda stala miestom efektívneho učenia sa. Budeme sa venovať výberu metód práce a dôkladnej diagnostike potrieb žiakov. Pozrieme sa aj na význam spolupráce pedagóga so školským podporným tímom, ktorý zohráva dôležitú úlohu pri sledovaní individuálnych schopností a záujmov žiakov, pri prispôsobovaní učebného procesu a pri vytváraní podnetného a bezpečného prostredia. Zameriame sa na kombináciu pedagogických postupov podporujúcich motiváciu, spoluprácu a aktívne zapojenie všetkých žiakov do vyučovacieho procesu.
Cieľová skupina: pedagogickí zamestnanci 1. a 2. stupňa ZŠ, odborní zamestnanci ZŠ, pedagogickí asistenti
Počet účastníkov: 16
Lektorka: Lenka Danová
Ako na čitateľskú gramotnosť v 1. cykle
Cieľom vzdelávania je zorientovať pedagógov v problematike počiatočnej čitateľskej gramotnosti v kontexte nového kurikula a pomôcť im nadobudnúť praktické zručnosti potrebné na jeho implementáciu do praxe.
Obsah vzdelávania:
Účastníci a účastníčky sa prostredníctvom praktických aktivít oboznámia s inovatívnymi prístupmi k rozvoju čitateľskej gramotnosti žiakov v počiatočných štádiách vzdelávania. Súčasťou programu bude aj príprava praktických pomôcok, ktoré žiakom pomôžu:
- efektívne zvládnuť techniku čítania – najmä prostredníctvom aktivít zameraných na rozvoj fonematického uvedomovania a grafémo‑fonémového prevodu,
- súbežne s technikou čítania rozvíjať funkčnú gramotnosť.
Poznámka: Konkrétny obsah, metódy a stratégie budú prispôsobené podľa dohody potrebám konkrétnej školy alebo pedagógov.
Cieľová skupina: učitelia 1. stupňa ZŠ, vychovávatelia, pedagogickí asistenti, odborní zamestnanci
Počet účastníkov: 15
Lektorka: Miriam Valášková
Mirabilis – Zážitkový program pre učiteľov
Ciele vzdelávania:
- umožniť pedagógom lepšie porozumieť ťažkostiam žiakov s poruchami učenia, ADHD a ADD,
- rozvíjať schopnosť vcítiť sa do prežívania týchto detí,
- podporiť hľadanie stratégií, ako žiakom uľahčiť učenie a zvýšiť ich motiváciu,
- posilniť citlivý a individuálny prístup učiteľov v triede.
Obsah vzdelávania:
Workshop je zameraný na zážitkové vyučovanie. Účastníci si prostredníctvom simulácie vyskúšajú situácie, ktoré zažívajú žiaci s poruchami učenia, s ADHD a ADD. Na vlastnej koži zažijú, s akými prekážkami sa tieto deti stretávajú a aké pocity pri tom prežívajú. Cieľom programu je zvýšiť empatiu pedagógov, podporiť porozumenie špecifickým potrebám žiakov a rozvíjať inkluzívny prístup vo vyučovaní.
Cieľová skupina: učiteľ 1. a 2. stupňa ZŠ, odborný zamestnanec, pedagogický asistent
Lektorka: Miroslava Decsi, Ľubica Vidličková
Zážitkové vyučovanie
Cieľom vzdelávania je oboznámiť učiteľov s tvorbou a realizáciou zážitkových aktivít zameraných na rozvoj prírodovednej gramotnosti. Účastníci získajú poznatky o prínose a udržateľnosti zážitkového učenia vo vyučovacom procese. Dôraz je kladený na medzipredmetové prepojenia, rozvoj kľúčových kompetencií a zosúladenie zážitkového učenia s požiadavkami kurikula.
Obsah vzdelávania:
Ako na zážitkové vyučovanie v triede aj vonku?
Zážitkové vyučovanie v každodennej pedagogickej praxi prostredníctvom konkrétnych outdoorových, prírodovedných a kreatívnych aktivít.
Ako vyzerá zážitkové vyučovanie v praxi?
Účastníci spoznajú teóriu zážitkového učenia – tzv. Kolbov cyklus – a naučia sa ju uplatňovať pri plánovaní a realizácii vyučovacích hodín.
Cieľová skupina: pedagogickí zamestnanci 1. a 2. stupňa ZŠ, odborní zamestnanci ZŠ, pedagogickí asistenti
Počet účastníkov: maximálne 15
Lektorka: Silvia Koišová
Učíme vonku
Cieľom vzdelávania je rozvíjať profesijné kompetencie pedagogických zamestnancov v oblasti plánovania, realizácie a reflektovania vyučovania vo vonkajšom prostredí.
Vzdelávanie podporuje učiteľov v efektívnom využívaní exteriéru ako edukačného priestoru a ponúka im praktické ukážky aktivít, nápady a inšpirácie na vedenie vyučovacích hodín mimo triedy.
Obsah vzdelávania
Prečo učiť vonku?
Účastníci sa oboznámia s prínosmi outdoorového vzdelávania z kognitívneho, emocionálneho aj fyzického hľadiska. Získajú množstvo konkrétnych nápadov a aktivít, ktoré môžu okamžite využiť vo svojej praxi – bez ohľadu na vyučovací predmet.
V praktickej časti si vyskúšajú zábavné a zmysluplné formy učenia vo vonkajšom prostredí.
Zároveň získajú tipy a zdroje, kde môžu aj v budúcnosti čerpať inšpiráciu na vyučovanie vonku.
Cieľová skupina: pedagogickí zamestnanci 1. a 2. stupňa ZŠ, odborní zamestnanci ZŠ, pedagogickí asistenti
Počet účastníkov: maximálne 15
Lektorka: Silvia Koišová
Na ceste k sebe – wellbeing učiteľa
Cieľom vzdelávania je poskytnúť pedagógom nástroje a stratégie na efektívne zvládanie stresu, prevenciu syndrómu vyhorenia a podporu psychickej aj fyzickej pohody (wellbeingu). Program má pomôcť učiteľom udržať si vnútornú rovnováhu, energiu a radosť z profesie, a tým prispieť k dlhodobo udržateľnému výkonu ich povolania.
Obsah vzdelávania
Workshop je zameraný na komplexné pochopenie významu wellbeingu učiteľa ako kľúčového faktora profesionálnej spokojnosti a kvality výučby.
Účastníci sa zamerajú na identifikáciu hlavných zdrojov stresu v učiteľskej profesii a osvoja si praktické techniky na ich zvládanie – napríklad mindfulness, sebareflexiu či efektívne plánovanie času s ohľadom na vlastnú energiu.
Pozornosť bude venovaná aj nastaveniu zdravých hraníc medzi pracovným a osobným životom a budovaniu siete sociálnej podpory, ktorá podporuje dlhodobú rezilienciu, vitalitu a spokojnosť v učiteľskej práci.
Cieľová skupina: pedagogickí zamestnanci 1. a 2. stupňa, odborní zamestnanci, pedagogickí asistenti
Počet účastníkov: maximálne 20
Lektorka: Milica Antálková
Ranné komunity – príklady dobrej praxe
Cieľom vzdelávania je poskytnúť pedagógom súbor overených metód a inšpiratívnych príkladov, ako efektívne zavádzať a rozvíjať Ranné komunity v triede.
Účastníci si osvoja základné princípy vytvárania bezpečného a inkluzívneho prostredia, naučia sa využívať rôzne aktivity prispôsobené veku žiakov a získať podporu pri riešení výziev spojených s implementáciou komunitného kruhu – od prvých krokov až po pokročilú prax.
Obsah vzdelávania
Workshop sa zameriava na štruktúru, ciele a prínosy Ranných komunít ako kľúčového nástroja pre budovanie pozitívnej triednej klímy a rozvoj sociálno‑emocionálnych kompetencií žiakov.
Základy pre začiatočníkov
Predstavenie štvorfázovej štruktúry Rannej komunity (pozdrav, zdieľanie, skupinová aktivita, odkaz).
Zásady vytvárania bezpečného a prijímajúceho prostredia.
Odporúčania, ako začať a čo robiť počas prvých týždňov.
Rozširovanie a variabilita (pre pokročilých)
Prehľad rôznorodých aktivít pre jednotlivé fázy komunity.
Spôsoby, ako udržať angažovanosť starších žiakov a riešiť zložitejšie triedne témy prostredníctvom komunitného kruhu.
Riešenie výziev a adaptácia
Praktické stratégie, ako efektívne manažovať čas, zapojiť všetkých žiakov a prispôsobiť komunitu potrebám triedy.
Zdieľanie skúseností z praxe
Diskusia o konkrétnych situáciách, osvedčených postupoch a riešeniach problémov z reálneho školského prostredia.
Cieľová skupina: pedagogickí zamestnanci 1. a 2. stupňa, odborní zamestnanci, pedagogickí asistenti
Počet účastníkov: maximálne 20
Lektorka: Milica Antálková
Nie je kniha ako kniha
Cieľom vzdelávania je pomôcť pedagógom zorientovať sa v problematike čitateľskej gramotnosti so zameraním na rozvoj porozumenia v čítaní – nielen u začínajúcich čitateľov v prvom cykle základného vzdelávania, ale aj u prvákov, ktorí ešte neovládajú konvenčné čítanie.
Obsah vzdelávania
Pedagógovia sa prostredníctvom praktických aktivít oboznámia s inovatívnymi prístupmi k rozvoju porozumenia v čítaní prostredníctvom výberu vhodných knižných textov.
V priebehu vzdelávania budú aplikované rôzne formy a metódy, ktoré podporujú porozumenie explicitného aj implicitného významu textu, pričom pôjde o prístupy overené v pedagogickej praxi lektorky.
V kontexte nového kurikula si účastníci vyskúšajú aktivity využiteľné pri blokovom vyučovaní. Na základe konkrétnych potrieb školy alebo pedagógov budú aktívne pracovať s rôznymi typmi textov – umeleckými literárnymi aj odbornými (napr. encyklopedickými) – s cieľom prepájať jazykové a komunikačné zručnosti žiakov s poznaním z ďalších vzdelávacích oblastí.
Cieľová skupina: učiteľ 1. stupňa, vychovávateľ, pedagogický asistent, odborný zamestnanec
Počet účastníkov: maximálne 15
Lektorka: Miriam Valášková
Detský pohľad na svet
Cieľom vzdelávania je rozšíriť vedomosti pedagógov o princípoch senzorickej integrácie a jej význame pre vyučovanie a správanie žiakov. Účastníci sa naučia rozpoznávať prejavy senzorických ťažkostí a adekvátne na ne reagovať v školskom prostredí. Získajú zručnosti v uplatňovaní jednoduchých senzorických stratégií a úprav prostredia triedy s cieľom podporiť individuálne potreby žiakov a zlepšiť ich sústredenie, výkon a pohodu. Vzdelávanie smeruje k vytváraniu inkluzívneho a senzoricky priateľského školského prostredia.
Obsah vzdelávania
Vzdelávanie sa zameriava na pochopenie princípov senzorickej integrácie a jej významu pre vyučovanie a správanie žiakov.
Účastníci sa oboznámia so základnými senzorickými systémami a ich funkciou v každodennom živote dieťaťa. Naučia sa rozpoznávať prejavy senzorických ťažkostí v školskom prostredí a pochopiť ich vplyv na pozornosť a výkon. Súčasťou vzdelávania je diagnostické pozorovanie a identifikácia detí so špecifickými senzorickými potrebami.
Dôraz sa kladie na praktické stratégie a úpravu prostredia triedy pre podporu senzorickej pohody. Účastníci získajú prehľad o vhodných senzorických aktivitách a pomôckach, ktoré môžu využiť počas vyučovania. Vzdelávanie podporuje schopnosť pedagógov vytvárať senzoricky priateľské a inkluzívne prostredie a upozorňuje na význam spolupráce s odborníkmi a rodičmi.
Cieľová skupina: učiteľ 1. a 2. stupňa ZŠ, vychovávateľ, pedagogický asistent, odborný zamestnanec
Počet účastníkov: maximálne 15
Lektorka: Ľubica Vidličková
Prosíme, pred absolvovaním vzdelávania vyplňte krátky dotazník:
Prosíme, po absolvovaní vzdelávania vyplňte krátky anonymný dotazník, ktorý nám pomôže zlepšovať sa:
Ďakujeme!
Kontakt
V prípade záujmu o naše služby vyplňte
alebo nás kontaktujte na:
| Kontakt: | Adresa: | |
|---|---|---|
|
doc. PaedDr. Jana Fančovičová, PhD. riaditeľka RCPU pre okresy Senica a Skalica E‑mail: jana.fancovicova [at] truni.sk Tel.: 0949 492 853
|
RCPU pre okresy Senica a Skalica Pplk. Pľjušťa 777/26 909 01 Skalica |
Vznik Regionálneho centra podpory učiteľov iniciovalo Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky ako jednu z kľúčových reforiem Plánu obnovy a odolnosti Slovenskej republiky a uskutočňuje ju v spolupráci s partnermi v regiónoch Slovenska.