Žiakov podceňujeme v tom, čo všetko už vedia a ako dokážu uvažovať o súvislostiach

Pamätá si niekto ten pocit nespravodlivosti, keď na základnej škole dostal lepšiu známku žiak, ktorý učivu vôbec nerozumel, ale naučil sa postupy naspamäť? O dva týždne nevedel z učiva vôbec nič, ale podľa vysvedčenia bol lepším žiakom. Aj preto Kristína Žoldošová hľadala iný, zmysluplnejší spôsob vyučovania. Našla ho v konštruktivizme. Prečítajte si, ako sa dajú konštruktivisticky vyučovať prírodné vedy na 1. stupni ZŠ.